芳賀サイエンスラボ

Archive for the ‘キッズIII’ Category

2018年2月4日 於 筑波大学2B503

●目的
ガードナー(アメリカのパズル研究家)のいろいろ実験を体験します。

●参加者
講師: 芳賀先生

スタッフ: 藤井啓太、照屋林一郎、谷口心平

午前:キッズ16人/保護者9人
午後:キッズ8人/保護者5人

参加者計: 38人

●所要時間
【午前】
9:30~ 受付、芳賀先生の実験「メビウスの輪」
10:15~ スタッフの実験
11:35~ 芳賀先生の実験「白黒もようから色がでてくる」
12:00~ まとめ、解散

【午後】
13:00~ 受付、芳賀先生の実験「メビウスの輪」
13:45~ 谷口「算数の実験」
14:10~ 照屋「コップをつかった実験」
14:35~ 藤井「トポロジー」
15:05~ 芳賀先生の実験「白黒もようから色が出てくる」
15:30  解散

●内容
芳賀先生「メビウスの輪」細く切った紙をねじって出来た輪っかを切ってみたら…?
    「白黒もようから色が出てくる」特製CDコマに白黒の模様をいれて回してみると…?
谷口「算数の実験」足し算名人(5ケタの数字を一瞬で計算する?)
        かけ算名人(マジックナンバーでかけ算)
        数字の予言(頭に浮かべている数字を予言?)
照屋「コップを使った実験」めちゃくちゃにひっくり返す(3つのコップをお題とおりにひっくり返せるかな…?)
            コルクを中央に(水の上に浮かべたコルクを水面の中央にうかべるには…?)
藤井「トポロジー」もつれたカップル(手首にむすんで繋いだひもから脱出するには…?)

●スタッフ感想
<谷口心平>
ガードナーさんの著書を参考に実験という形式でおもしろい科学を紹介した。まるで手品のように数字を示すとみんな驚いてくれて良かった。実験の最中からそのタネを考察して言い当てている子や実験のあとに応用や実際に手品を練習する子もいてそのポテンシャルに驚いた。ぜひこれからも算数の不思議なロジックにふれていってほしい。

今回はスタッフごとにコンセプトをもって各々実験を準備した。私はパワーポイントとプリントを人数分用意してキッズに参加してもらいながら30分弱で行った。ホワイトボードと電卓とスライドを使いながら参加型の授業のように行った。ガードナーの著書の実験を事前講習にて見せていただけるので参考にしながら担当ごとにコンセプトをもってつくる。

<藤井啓太>
今回のサイエンスキッズでは、ガードナーの楽しい実験のうちの一つとして、もつれた紐を解く半分手品のような、けれど学問として成立するものを行いました。このような学問の分野を位相幾何学(トポロジー)といい、トポロジーを研究している人はコーヒーカップとドーナツが一緒に見えてくるらしいですよ。
紐が解けるのもぼくもびっくりでしたし、他のスタッフも驚いていたようです。子供たちもびっくりしてくれていて、どこか微笑ましく、また楽しい実験になりました。

<照屋林一郎>
ガードナーの実験の中でも、私が担当したのは、いじわるな実験で、科学的に騙すものでした。それだけに、子供達が色々と考えるもので、子供によって色んな考えが出てきて、その発想の豊かさに驚かされました。正解をすぐに見つけられてしまうこともあって、キッズの科学的発想力を実感しました。それだけに、一人一人感じ方が違ったり、考え方が違ったりしたので、もう少したくさんの子の意見を採用して、それも、実験に組み込む、と言ったような方法を取れれば、もっと面白くなったかも知れないと後悔しました。

記入者
筑波大学 生命環境学群生物学類二年
谷口心平

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2018年1月8日 於 筑波大学

●目的
どのような仕組みで虹が作られているのか考えながら、自分でも再現できるようにする。

●参加者
講師: 芳賀先生

スタッフ: 木村美南、藤井啓太

午前:キッズ15人/保護者12人
午後:キッズ12人/保護者6人

参加者計: 48人

●所要時間
【午前】
9:30~ 虹づくりに挑戦
10:00~ 夕日づくりに挑戦!
11:00~ プラポット分光器づくり
11:50~ まとめ、解散
12:30  後片付け

【午後】
13:30~ 虹づくりに挑戦
14:00~ 夕日づくりに挑戦!
15:00~ プラポット分光器づくり
15:50~ まとめ、解散
16:30  後片付け

●内容
光の屈折や光による屈折率の違いを利用して虹づくりにチャレンジしました。
まず、懐中電灯にアルミテープを張って細い光が出るよう加工し、水を入れたペットボトルにその懐中電灯の光を当てることで
スクリーンに見立てた白い画用紙に虹をうつすことに挑戦しました。
次に、その水の入ったペットボトルに空気中のゴミを表すために牛乳を入れ、下から懐中電灯の光を当てることで
ペットボトルの中に夕日を作りました。
最後に、回折格子と、花を売るときに用いられるプラポットを使って芳賀先生オリジナルの「プラポット分光器」を作り、
それを覗きながら光を見ることで虹を作りました。


●スタッフ感想
<木村美南>
今回の講習では、内容の欄にも書いたように、光の特性に関する様々な実験を行いました。
水を入れたペットボトルに懐中電灯の光を当て、紙に虹を映す実験では、どのような角度でペットボトルに光を当てればいいのか、といったことを
光の屈折の仕組みから考え、試行錯誤する様子が印象的でした。ようやく作れるようになると、「虹が作られることってすごいことなんだ」と驚き、喜んでいました。
また、空気中のちりやほこりに見立てた牛乳を入れ、ペットボトルの下から懐中電灯を当てると、ペットボトルの中の溶液は同じ色が均一だったはずなのに、懐中電灯の光が赤い夕陽のように見れ、子供たちも驚いていました。同じ班の子のペットボトルを並べ、横から懐中電灯をあて、そのペットボトルたちの色の違いを楽しんでいる子もいました。
プラポット分光器は、回折格子とプラポットを用いて虹の見える望遠鏡のようなものを作り上げました。スライドである色を出し、
その色の組成を調べるなど、虹について深く学ぶことができたと思います。
私もキッズに交じって光の仕組みを学びながら楽しく虹を作ることができ、とても良い講習でした。

<藤井啓太>
今回のサイエンスキッズでは,光の特性を大きくわけて3つ学びました.
1つ目の虹は屈折と呼ばれる性質です.赤色の方が屈折しにくく,青色の方が屈折しやすいことによって起こります.光をどの向きで入れたら綺麗に虹ができるのか,みんなで考えながら試行錯誤できてよかったと思います.
2つ目の夕日は散乱です.机の上で見る夕陽は如何でしたか.上ってすぐの月が赤いのも同じ性質によるものです.短い距離だと青くなる昼間の空が青い理由まで楽しめた子もいたようでした.
3つ目の分光で遊んだのは,干渉によるものです.ガソリンスタンドや洗車場で水たまりに虹色が見えるのと似た原理です.プロジェクターの色を変化させることで,光には様々な色が混ざっていることが確認できました.
個人的に不思議だったのは,プロジェクターで黒い光を出したときに,白と同じようなスペクトルが観察されたことです.
原理としては,出力しない=黒とされているようですが….
と皆さんも身の回りの不思議に目を向けてみてくださいね.

記入者
筑波大学 生命環境学群生物学類1年
木村美南

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2018年1月14日 於 森林総合研究所
●目的
冬に見かけない蝶が、どのような姿・場所で冬越ししているのか観察することで、種によって冬越しの姿が異なることを知る。
●参加者
講師: 井上先生(森林総合研究所)、芳賀先生
スタッフ: 水木陽菜
午前:キッズ11人/保護者9人
参加者計: 20人
●所要時間
【午前】
9:30~ 受付と説明
10:00~ 所内で観察
12:30  まとめ、解散
●内容
所内の各所で様々な形態で冬越しする蝶を探した。
・ウラギンシジミ
常緑樹の葉の裏で成虫のまま翅を閉じて越冬する個体を探した。
残念ながら今回は見つけることができなかった。

・アオスジアゲハ
ヤブニッケイの葉の裏で蛹の姿で越冬する個体を探した。
ヤブニッケイの葉には三つの筋があり、それに沿って蛹になることで擬態しているらしい。
この種も今回見つけることができなかった。

・ヤマトシジミ
カタバミの葉で幼虫の姿で越冬する個体を探した。
カタバミは日当たりの良いところでは冬でも元気に生息できるため、ヤマトシジミの幼虫はそれを食草にしている。
これについても今回見つけることができなかった。

・チャバネセセリ
日当たりのよい建物の壁沿いにイネ科の植物の葉に筒状の部屋を作ってその中で幼虫の姿で越冬する個体を探した。
たくさんの筒状になっている葉を見つけて、広げて中にいる幼虫を観察することができた。
南側は朝晩で温度に差が出るけれど、少しずつ葉を食べてエネルギーをつくりながら越冬しているため、生き延びれるそう。

・ゴマダラチョウ
エノキの木の根元に落ちている葉の裏で葉と同じ色で擬態しながら越冬しているゴマダラチョウの幼虫を探した。
東西南北で探すエリアを分けて、どの方角に一番多くいるか調査した。
今回は北のエリアから一頭しか見つけられなかった。
何も食べずに冬を越すため、エネルギー消費ができるだけ少なくなるように温度の差が出ずらい北側で越冬するよう。
・オオミドリシジミ
コナラなどの低い位置から出ている枝の新芽や枝の分かれ目にある卵を探した。
とても小さい卵だが、一つ見つけることができた。

・モンシロチョウ
建物の壁などにつくモンシロチョウの蛹を探した。
今回は抜け殻しか見つけることができなかった。

●スタッフ感想
<氏名>水木陽菜
今回はずっと野外での活動でしたが、キッズたちは最後まで元気に観察することができました。
見つけられた数は少なかったけれど、保護者の方も一緒に好奇心旺盛な姿で冬越しする蝶たちを探す様子が印象的でした。
所内を回る前に井上先生にゴマダラチョウとオオムラサキの越冬する幼虫を見せていただいたのですが、キッズたちの、自ら身を乗り出して、見たい!という様子をみてとても嬉しくなりました。だんだん大きくなるにつれて生き物と触れ合うことが少なくなり、積極的に昆虫や幼虫に近づく人は減っていきがちですが、このような、生き物が好き!という気持ちを忘れないで欲しいなと思いました。
井上先生による写真付きの詳しい説明で、蝶たちの冬越しについてたくさん知識を得ることができました。擬態の工夫やエネルギーの消費を最小限に抑える仕組みなど、生き物の賢く生きるメカニズムにただただ驚かされました。
最後に井上先生が執筆した『かがくのとも チョウのふゆこし』もプレゼントしていただいて、とっても充実した回でした。

記入者
筑波大学 生命環境学群生物資源学類1年
水木陽菜

2018年1月7日 於 北浦白鳥の里

●目的
水鳥の観察を行う。

●参加者
講師: 芳賀先生

スタッフ: 相澤良太、金谷彩

午前:キッズ21人/保護者24人

参加者計:48人

●所要時間
【午前】
9:10~受付
9:30~ 観察
9:45~説明
10:00~ 観察、餌やり
~11:20  まとめ、解散

●内容
水鳥が何種類いるのか、どの種類なのか、何をしているのか、水に近づくもの、近づかないものの違いは?など、様々な点から水鳥を観察する。

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【主宰者のひとこと】
今回の天候は,晴天微風で寒さに凍えることなく水鳥に親しむことが出来た。白鳥は,例年多いコブハクチョウが少なく,逆にオオハクチョウが多くその幼鳥も混じっていたが,集合時に多数いた白鳥は下流の溜まりや沖合に集団移動して,間近に触れることは出来なかった。ここ数年の通例としてオナガガモが優占していて,他の水鳥は少ないながら,ホシハジロ,キンクロハジロ,オオバンが観察できた。ユリカモメは相変わらず多く,他の大型のカモメ(種不詳)も認められた。

従来,この場所を管理し,給餌していた「白鳥を守る会」は解散したものの,有志として元会員が自発的に駐車スペースの白線引きや定時給餌などを続けておられて,サイエンス・キッズの見学も歓迎してくれた。

これほど間近に野生動物を観察できる場所は他にはなく,今後も地元有志の努力に期待するところ大である。(芳賀)

 

●スタッフ感想

<相澤良太>
今回の観察では7種の水鳥を観察することができました。特にキンクロハジロとホシハジロが観察できてよかったと思います。ホシハジロは比較的ちかくで観察することがでましたが、キンクロハジロは沖にいることが多く、双眼鏡がないと観察しにくいことが残念でした。キッズにも双眼鏡があると、この2種はもちろん、多数いたオナガガモやオオバンなどを詳細に観察することができ、さらに楽しむことができると思います。ただ餌をあげるのを楽しむのではなく、なかなか近づくことができない野生の鳥をよく観察し、少しでもおもしろいと思えるところを見つけてもらえたら嬉しいと思います。スタッフとしても解説ができるよう事前勉強をすべきであったと思います。

生物資源学類3年
相澤良太

<金谷彩>
今回の水鳥の観察では、優先種のオナガガモのほかに、キンクロハジロ、オオバンなどを観察することができました。また、少し珍しいホシハジロなどを近くで観察する事ができました。
全体として、6種類ほど観察できるそうですが、多い子は7、8種類ほど見つけることができたようです。キッズたちは鳥を驚かさないようにゆっくり歩くという先生の注意をきちんと守れていたと思います。
一様に鳥が見えても細かく見るとたくさんの種類がいたり、同じ種でも少しずつ模様や性格が違っていて驚きが多く、私自身もキッズと一緒に楽しむことができました。また、保護者の方も一緒になって楽しむことができたと思います。

記入者
筑波大学 生命環境学群生物学類1年
金谷彩

2016年11月23日 於 宇宙航空研究開発機構筑波宇宙センター

●目的
サイエンスキッズ秋の特別会!
JAXAの方々から宇宙にまつわる話を聞き、また工作実験を通して宇宙について考える。

●参加者
講師: 芳賀先生

JAXAスタッフ:西顕太郎、小澤悟、白澤洋次

スタッフ: 新堀剛史、藤井啓太、椎名瞳、水木陽菜

参加者計: 200人

●所要時間
【午前】
9:15~ 受付
9:30~ イントロ
~移動~
10:00~ 講義
10:20~ 熱気球工作
10:50~ 打ち上げ
11:20~ 大型気球打ち上げデモ
11:40~ まとめ
12:00解散
【午後】
12:45~ 受付
13:00~ イントロ
~移動~
13:30~ 講義
13:50~ 熱気球工作
14:20~ 打ち上げ
14:50~ 大型気球打ち上げデモ
15:10~ まとめ
15:30解散

●内容
今年のJAXA会は、「熱気球」を題材としました。
気球と宇宙とはあまり結びつかないかもしれませんが、宇宙近傍まで気球で行くことができたり、火星上などで気球で観測する研究()があるなど、宇宙開発とも深く関わっているようです。


宇宙近傍まで気球で上昇し、ダイブする映像

今回は、大型で薄いポリ袋にドライヤーで熱気を入れて気球を制作しました。
午前と午後で上がる高さが異なり、温度差がシビアに出ることがわかりました(どれくらい上がるか、計算を試みましたが、ポリ袋が断熱でないため計算がうまくできませんでした。)。

工作風景

また、JAXA側の方は、より大型の気球を作り、ガスコンロで熱して打ち上げました。
これにはカメラを取り付けて、上から撮影しました。


大型気球の打ち上げ。

【反省】
・新堀
2回めのJAXA会で今回はスタッフリーダーを努めました。藤井さんのサポートのお陰でなんとか完遂できて良かったです。
熱気球が題材ということで去年の水ロケットに比べ華やかさにかける実験だったので少々不安だったのですが、キッズたちは非常に楽しそうにやって頂いてとても良かったと思います。大型気球の打ち上げでは、午前午後ともうまく打ち上がり上空から写真が取れたので良かったなと思います。
来年もこのメンバーで取り組めればと思います。

・藤井
3年目になりますJAXA回ですが、今年の熱気球は僕が去年からずっとやりたかったものでした。昨年、どうしても熱気球が作りたくなって、冬の気温(5℃程度)の密度から、浮遊に必要な容積や、浮かせることのできる質量の計算などを行いました。
残念ながら今回の午後に参加されたキッズたちの熱気球は浮きませんでしたが、10℃気温があがると密度が0.1kg/㎥も変化することを物語っている結果だったかと思います。キッズの実験は、暖かい空気をドライヤーで吹き込んでいるため、内部の気圧が多少上昇してしまっている反面、JAXAの人たちが行った実験は、体積がほぼゼロの空気を暖めて体積を大きくすることで(密度がかなり低下している)浮かせているため、周囲の気体の温度の影響を受けにくかったのかと思われます。
実際に家で行ってみてどうだったでしょうか。浮きましたか?
失敗も成功も実験ならではの経験です。みなさんも身の回りの不思議を実際に工作して体験してみてくださいね。

・椎名
今回は、熱気球の実験をおこないました。工作手順は簡単でしたが、実際に浮く様子には見応えがありました。袋の中の空気を温めると、袋の外の空気との密度の差ができて浮力が生まれる様子が体感できたと思います。
実際に浮かべる際には、ドライヤーがとても熱くなるのでスタッフ側にも注意が必要であると思いました。また、室温を低く調節しないと上手く上がらないので、事前に室温を把握しておく必要があると思いました。

・水木
宇宙や物理に専門的な知識があった訳ではなかったのですが、楽しそうだなと思ったのが始まりでJAXA回を担当することになりました。
何回か行ったミーティングでは、スタッフのみなさんの知識にただただ圧倒され、私が役に立てるのか不安でしたが、計り知れない好奇心に触れることができたのはよい経験になったなと思っています。
今回は熱気球を扱い、キッズたちもイメージしやすい気球と、広大な宇宙との結びつきを学びました。私も初めて知ることが多く、スタッフとして楽しむことができました。
当日は、袋の口をセロハンテープで留めるのを苦戦するキッズが多く、セロハンテープの使用量が上がる高さを決める大きな要因だったので、丁寧に見てあげるべきだったと反省しています。作業には真剣な顔で取り組むキッズも、上手く浮かんだときに嬉しそうな表情を見せてくれたのがとても印象的でした。
ブレーカーが落ちてしまったりなどのトラブルはあったものの、JAXAスタッフの皆さんによる実験で、高く浮かぶ気球の下でキッズたちがとても楽しそうにカメラに向かう様子が見れて良かったです。

2017年11月19日 於 筑波大学

●目的
ゴムの実験を通して、ゴムの性質を知る

●参加者
講師: 久保利加子さん、芳賀先生

スタッフ: 谷口友梨

午前:キッズ11人/保護者9人

参加者計: 20人

●所要時間
【午前】
9:30~ 受付と説明
10:00~ ゴムの性質についての実験
10:30~ 工作
11: 15~ 生ゴムのボールを作ってみよう
12:00  後片付け

●内容
まず、ゴムの性質について簡単な実験を行いました。
ゴムは伸びる、摩擦がある、音を吸収する、電気を通さない、など、たくさんの性質を確認しました。

次に、スーパーボールを落とした時にその衝撃でストローを飛ばすための工作をしました。
どういう形にストローをしたら良く飛ぶかを考えて試しました。

最後に、生ゴムのボールを作りました。

 

●スタッフ感想
<谷口友梨>
今回の実験では、ゴムを使った色々な実験を通して、ゴムの色々な性質に触れることができました。工作を通して、どのように飛ばしたら良く飛ぶかを考えるキッズたちの様子がとても印象的でした。
身近なゴムですが、このように改めて性質について考えることは少ないと思います。今回の実験を機に、ゴムの性質やどのように使われているかなど考えてみると面白いのではないかと思いました。

記入者
筑波大学生命環境学群生物学類三年
谷口友梨

2017年11月18日 於 地質標本館

●目的
地質標本館でクイズめぐりをすることで、素通りしがちな展示物を探し、標本館を探索して鉱物や化石、地質に親しみを持つ。

●参加者
講師: 芳賀先生

スタッフ: 亀山 郁、須藤裕子

午前:キッズ22人/保護者19人

参加者計: 44人

●所要時間
【午前】
9:30~ 受付と説明
10:00~ クイズめぐり
11:20~スタッフ、芳賀先生によるクイズ解説
11:50~ まとめ、自由解散

●内容
まず、芳賀先生から今日の活動について説明がありました。その後、それぞれクイズを受け取り、一時間半ほど館内を自由に巡ってクイズの答えを探しました。その後、クイズの解説とアンケート用紙への回答を行なって、自由解散となりました。

 

 

 

 

 

 

 

●スタッフ感想
<亀山 郁>
今回キッズの活動を見ていて、私よりも地質や理科に詳しいキッズたちがいてとても驚きました。さすがサイエンスキッズと驚くとともに、スタッフの沽券をかけてより勉強しないといけないと思わされました。

クイズ作成において解答にした展示や説明書きの中に、難しい漢字を読まなければいけないものがあったり、小さくて見つけづらい展示がありました。少しひねったつもりで問題を作成したのですが、さすがに見つけ辛かったかと思っています。次にクイズを作成する際は、見つけやすい展示をテーマにして作成しようかと思っています。

<須藤 裕子>

今回のサイエンスキッズでは、地質標本館でクイズ巡りを行った。クイズは芳賀先生とスタッフが作成しましたが、地質標本館での見学時間が1時間ほどであった点、クイズによっては展示物の説明を読んで考えなければならないような難しい問題が多かった点、すべての問題に手をつけているキッズが全体的に少なかった点より、キッズにとって少し難しかったかな?と反省しております。そのため、クイズの難易度を下げるか、問題数を少なくすればよかったと思っています。

キッズを含め、子供たちの多くは動くものの方に興味を向けがちですが、今回の見学を通して鉱石や地質などにも興味を持ってもらえればと考えています。

記入者
筑波大学 生命環境学群生物資源学類1年
亀山 郁

 


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